Главная
 
Разделы
 
 
Владимирова В.Г.
 

 
Французский язык: 2 класс. В 2-х частях. Часть 1. ФГОС Французский язык: 2 класс. В 2-х частях. Часть 1. ФГОС
Автор: Жанр: Учебники: основные Год: 2012 Страниц: 112 Дата загрузки: 06 мая 2015
   Французский язык. Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений. В 2-х частях. Часть 1. Учебник соответствует ФГОС и рекомендован Министерством образования и науки РФ.
 
Французский язык: 2 класс. В 2-х частях. Часть 2. ФГОС Французский язык: 2 класс. В 2-х частях. Часть 2. ФГОС
Автор: Жанр: Учебники: основные Год: 2012 Страниц: 96 Дата загрузки: 16 марта 2015
   Французский язык. Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений. В 2-х частях. Часть 2. Учебник соответствует ФГОС и рекомендован Министерством образования и науки РФ.
 
Французский язык: 3 класс. Учебник. В 2 частях. ФГОС (количество томов: 2) Французский язык: 3 класс. Учебник. В 2 частях. ФГОС (количество томов: 2)
Автор: Жанр: Учебники: основные Год: 2014 Дата загрузки: 7 декабря 2016
   Изучение французского языка подчинено формированию всех видов речевой деятельности и характеризуется коммуникативно-деятельностным подходом, при котором освоение языковых и речевых умений проходит путь от мотивации и постановки учебной задачи к ее решению.
 
Французский язык: 3 класс. Учебник. В 2-х частях. Часть 1. ФГОС Французский язык: 3 класс. Учебник. В 2-х частях. Часть 1. ФГОС
Автор: Жанр: Учебники: основные Год: 2014 Дата загрузки: 7 декабря 2016
   Идлучение французского языка подчинено формированию всех видов речевой деятельности и характеризуется коммуникативно-деятельностным подходом, при котором освоение языковых и речевых умений проходит путь от мотивации и постановки учебной задачи к ее решению.
 
Французский язык: 3 класс. Учебник. В 2-х частях. Часть 2. ФГОС Французский язык: 3 класс. Учебник. В 2-х частях. Часть 2. ФГОС
Автор: Жанр: Учебники: основные Год: 2014 Дата загрузки: 7 декабря 2016
   Изучение французского языка подчинено формированию всех видов речевой деятельности и характеризуется коммуникативно-деятельностным подходом, при котором освоение языковых и речевых умений проходит путь от мотивации и постановки учебной задачи к ее решению.
 

 

 

 

2011–2026

Рейтинг@Mail.ru