|
|
|
|
| |
Мошнина Р.Ш.
| |
|
Окружающий мир: 1 класс. Типовые задачи по формированию универсальных учебных действий. ФГОС
Автор: Мошнина Р.Ш. Жанр: Сборники задач Год: 2012 Страниц: 109 Дата загрузки: 15 июня 20142014-10-27
|
|
«Данное пособие предназначено для совместной работы ученика и учителя. Оно содержит типовые задачи для первоклассников по формированию универсальных учебных действий на предмете «Окружающий мир», а также методические рекомендации для педагогов, реализующих в своей практике требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, определенные ФГОС.»
|
| |
|
Окружающий мир: 2 класс. Типовые задачи по формированию универсальных учебных действий. ФГОС
Автор: Мошнина Р.Ш. Жанр: Сборники задач Год: 2013 Страниц: 79 Дата загрузки: 28 мая 20162016-02-16
|
|
Данное пособие предназначено для совместной работы ученика и учителя. Оно содержит типовые задачи для учащихся 2 класса по формированию универсальных учебных действий на предмете «Окружающий мир», а также методические рекомендации для педагогов, реализующих в своей практике требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, определённые ФГОС.
|
| |
|
Типовые задачи по формированию универсальных учебных действий: Окружающий мир. 3 класс. ФГОС
Автор: Мошнина Р.Ш. Жанр: Сборники задач Год: 2014 Страниц: 80 Дата загрузки: 15 декабря 20162016-07-18
|
|
Данное пособие предназначено для совместной работы ученика и учителя. Они содержат типовые задачи для третьеклассников по формированию универсальных учебных действий на предмете «Окружающий мир», а также методические рекомендации для педагогов, реализующих в своей практике требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, определённые ФГОС. Все задачи расположены по мере нарастания сложности. В пособии представлены задачи трех типов: — уровневые задачи, когда каждый вопрос и задание являются специальными для формирования УУД определенного уровня: от когнитивного, эмоционального, деятельностного до творческого; — многофункциональные задачи, которые позволяют одновременно формировать разные виды УУД; — тематические задачи, когда на материале одной темы отрабатываются УУД, связанные с ИКТ-компетентностью младших школьников.
|
| |
|
Окружающий мир: 4 класс. Типовые задачи по формированию универсальных учебных действий. ФГОС
Автор: Мошнина Р.Ш. Жанр: Сборники задач Год: 2014 Страниц: 96 Дата загрузки: 16 марта 20172016-07-24
|
|
Данное пособие предназначено для совместной работы ученика и учителя. Оно содержит типовые задачи для четвероклассников по формированию универсальных учебных действий на предмете «Окружающий мир», а также методические рекомендации для педагогов, реализующих в своей практике требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, определённые ФГОС. Все задачи расположены по мере нарастания сложности. В пособии представлены задачи трех типов: — уровневые задачи, когда каждый вопрос и задание являются специальными для формирования УУД определенного уровня: от когнитивного, эмоционального, деятельностного до творческого; — многофункциональные задачи, которые позволяют одновременно формировать разные виды УУД; — тематические задачи, когда на материале одной темы отрабатываются УУД, связанные с ИКТ-компетентностью младших школьников.
|
| |
|
Окружающий мир: Здравствуй, мир! Тетрадь для внеурочной деятельности. 1 класс
Автор: Мошнина Р.Ш. Жанр: Рабочие тетради Год: 2016 Страниц: 48 Дата загрузки: 24 июля 20172019-09-12
|
|
Тетрадь помогает реализовать программу внеурочной деятельности «Здравствуй, мир!» системы учебников «Перспективная начальная школа», соответствующей требованиям федерального государственного образовательного стандарта. Тетрадь предназначена для организации внеурочной деятельности первоклассников по предмету «Окружающий мир» и выполняет целый ряд специфических функций: адаптация учащихся к новым социальным условиям, первичное формирование новой для детей социальной роли ученика, выработка и развитие специальных поведенческих навыков и умений, определяющих комфортность и безопасность пребывания ребёнка в образовательном учреждении, развитие представления о здоровом образе жизни и др.
|
| |
|
|
|
|
|
