В монографии предпринята попытка рассмотреть механизмы понимания текстов детьми и взрослыми в процессе их совместной, в том числе и образовательной деятельности. Проанализирована философско-методологическая проблема понимания; сематический резонанс и понимание текстов; описаны и проинтерпретированы экспериментальные исследования этих проблем.